Conclusions ouvertes du guide - Un lycée en toute laïcité

Pour beaucoup, l’appartenance philosophique ou la confession religieuse de l’autre n’apparaît-elle pas, souvent, comme un bloc de granit —, un immense rocher qui me laisse « étranger » au sens premier du terme : je suis « hors de ». Comment, dès lors, y regarder de plus près pour accueillir, peut-être, la silhouette cachée sous la pierre ?

Depuis quelques années, un lycée français vit cette passionnante expérience d’un regard d’artiste sur les religions et autres convictions… en toute laïcité. En effet, à Bagneux, une banlieue multiculturelle de la région parisienne, la cité scolaire Saint-Gabriel (là-bas, on dit Lycée Saint-Gab !) propose à tous un questionnement sur les convictions pour mieux rencontrer l’exigeant défi du « vivre ensemble ». Jusqu’en 1999, cette école où se côtoient des élèves musulmans, juifs, chrétiens, bouddhistes, agnostiques, athées… vivait de grands moments de souffrance et de violence.

Après de multiples débats, les différents acteurs se sont rejoints autour d’une constatation nette : il y a violence parce qu’il y a méconnaissance. Chacun ignore qui est l’autre, en quoi consiste son identité, sa culture, sa religion, sa philosophie. Du coup, l’école va se donner comme projet l’engagement dans une laïcité exigeante. Pas simplement la juxtaposition des communautés, mais un vivre ensemble tolérant, dans la connaissance et le respect. Il ne s’agit pas seulement d’offrir de la culture philosophique et religieuse, explique la direction, mais de réagir à l’actualité (l’Intifada palestinienne, la guerre en Irak…) et de poser, à travers les convictions, des questions de sens et de solidarité. (2)

(2) Concernant cette expérience originale, voir Le Monde religions, novembre-décembre 2003. 

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